培训时光:2011年2月28日 地点:中央校 参加职员:全镇体育教师
2011年体育教材培训资料
一、指导思维和教学理念
本书强调的是"健康第一"与"以学生的发展为核心"基础理念.注重学习内容对学生的体育参加意识、翻新和实际能力的培养,体现新课程的目标观和价值观,切实为达成五个范畴学习目的,促进学生常识、能力、立场的改良与提高并.
(一)充分体现课程标准精神,反映该水平的目标体系
课程尺度的基本理念是教师用书的指导思想,我们的教材应该是对课程标准的详细化,教材内容应该成为对学生进行素质教育和达成五个领域学习目标的中介和载体,而教学目标的综合化则是体育课程改革的重大发展.要使教师用书体现时期的特征和发展的内涵,必须注重对目标系统的必要解释,在教材中落实和体现三个档次的目标体系,并能通过实践活动到达教育教学目标,就必须要在教与学的过程中体现这种功能.因此,本书注重对教学目标作必要的说明,以指导教师能在教学实践活动中全面反应五个领域的学习目标,理解教学目标对不同窗习内容的教学要求,使教师能遵守课程基本理念和目标体制要求,促进学生身体、心理和社会适应的全面协调发展.
(二)强调学生的主体位置,注重学生的主动发展和全面发展
课程标准关注的是满足学生的需要和重视学生的情绪体验,促进学生全面成长与发展,始终把学生的主动、全面的发展放在中心肠位,强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生的学习主动性、积极性和学习潜能,以提高学生学习体育能力.因此,教材攻破了以往的教材分类方法,提出了以简单的运动技术与游戏内容形式相互交融的编排分类体系结构,使各项运动的实践性教材内容充斥游戏性、生活性和多样性,并体现童趣和情趣,使课堂教学能通过学习内容的载体,以激发和培养学生对体育学习的兴趣,从而形成学生自主、积极地参与体育学习的态度与行为,为实现体育教学的目标和价值,充散发挥学生的主动性、自主性和创造性.小学体育课教学,首先考虑的是如何面对全体学生,如何促进学生的个性发展,１●９６黄金皓月,关注每个学生的不同发展需求,以确保每个学生都能体验到学习与成功的乐趣.因此,教材的编写,除了给学生留有自主发展的时间与空间之外,更应从教材的构建上,从学生的视角出发,根据学生的需要和可能,兴趣与爱好来选择和安排教学内容,提供更多的教学内容供教师选择使用,以此来发展学生的兴趣与爱好,培养学生的习惯与行为,使学生得到自主和全面的发展.(在此部门根据本人的教学教训用例子来阐明)
(三)教学的多少个要求
①确保"健康第一"指导思惟落到实处.
②看重培养与激发学生的运动兴趣.
③强调以学生发展为中心,确立学生的主体地位.
④保持面向全部学生,关注学生的个体差别.
⑤针对实际制定教学实施计划,全面达成学习目标.
二、教材内容的教学特点
《课程标准》建立了完整的课程目标mm领域目标mm水平目标三个层次的目标体系,但不规定具体的教学内容,仅强调了以目标的达成来统领教学内容.
(一)教材内容的兴趣化、游戏化和生活化
小学体育教学的最大特点,就是学习内容要契合儿童的要求,内容要贴近他们的生活,练习的动作也应当是他们所熟悉的.它把重点放在培养学生积极介入体育学习的感情、态度和行动上,让学生充分体验加入体育学习的乐趣.始终立足于选取贴近儿童生活,疯狂升级◢◤充值积分◢◤全新地图,而且都是儿童熟悉的,喜闻乐见的,轮回▓盘古▓女娲▓▓▓▓龙啸▓摄魂-,生动有趣的动作方法为教材内容.这些取自于社会、来自于生活的教材内容,游戏性强、趣味性、娱乐性浓,从而能更好地激发和培养学生对体育学习的兴趣,使学生能主动、踊跃地参与各种游戏和活动,让学生在欢喜愉悦的氛围中"动"起来、"玩"起来,并在"动"和"玩"的过程中受到教育、把握知识、学会方法,取得身体、心理和社会适应能力的发展.
(二)教材内容的开放性、多样性和时代性
本书中教材内容,改变了以往采用运动技术为目标,缭绕发展运动技术打基础的编写方法,而是以学生的发展为中心,采用游戏活动教育化、动作技术游戏化的编写思路,克服过火强调动作技术的系统性、完整性,取其动作技术的健身娱乐性和文化性,突出适应学生的兴趣与喜好,做到只求突出目标重点,不求八面玲珑,有利于教师对教材内容的选择和利用、改变、组合与再创造;有利于引导学生自学自练、思维探索、创新发展.
(三)教材内容的实践性和常识性
体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增强学生健康为主要目标的课程,运动参与则是学生发展体能,获得运动技能、提高健康水平、形成乐观豁达生活态度的重要道路,而教材内容则是为达成教学目标、促进学生身体、心理和社会适应综合发展的重要载体.因此,三年级的体育教学内容要更多地让学生在实践活动中体验身体、心理、社会参与的感受,从而使学生获得生理、心理和社会适应等方面的满足和发展,充分体现教材内容的实践性和实用性特点.
三、教材的结构、目标、内容、教学方法
本教材以《课程标准》为根据,以贯彻实施素质教育为目标,严厉按三个层次的学习目标体系来设置具体的教材内容,不仅理念新、目标新、内容新,而且在本书的体例与结构上,也展现了改革、创新与发展的新面孔.
(一)教材内容以运动技术与游戏互相交融
本书教材内容是根据《课程标准》中的各个学习领域,是按其水平目标及相应的活动和内容,根据"达到该水平目标时,学生将可能完成"的要求,提出相应的建议性教材而设置选取的.因为这些教材内容散布在五个学习领域之中,教师可以比拟完全地掌握各种教学内容,将教材内容以简单动作技术与游戏彼此融合形式,构建出新的教材结构体例.
本书的结构体例,除了采用运动技术与游戏相互交融的形式外,更重要的是将教材内容的介绍与教学案例的分析有机结合起来,把教师从单纯的知识、技能传授者,转向让学生在学习中学会学习的指导者,进一步确立了体育学习中的学生主体地位.同时,改变了环绕以运动技术为中心的编写方法,加强了对学生的学法指导.
(二)教材内容的多级设置,拓宽了对教材内容的选择与发展空间
本书为有利于教师从地域、学校和学生的实际出发,有针对性、选择性和创造性的教学,根据每类教材的功能与特点,设置了多级教材内容结构框架,在这个框架中,为教师的教和学生的学提供大量生动有趣的、儿童熟悉的、贴近儿童生活实际的内容素材资源,教师可根据其需要进一步拓宽内容,进行选择,或对教材内容进行改编与从新组合,进行教学的再创造.在本书的各类教材中,个别都设置了三级内容,下一级的内容都是对上一级内容的拓展.例如,"技巧与器械练习"教材的多级内容(见下表).
技巧与器械练习
(三)、教师用书全书共编十三章内容,可以将其分为以下几类:1.学生的运动实践内容;2.学生的体育与健康基础常识学习内容;3.学生的学习评价内容;4.教师教学工作的指导内容.
一、运动实践内容
程度(二)的学生活动实践性内容,由该书的第二~十章组成:
第二章 基本体操(①队列和队形;②基本部位操;③沙袋操)
第三章 走、跑与游戏(①走的游戏;②发展奔跑速度的游戏;③发展奔驰耐力的游戏)
第四章 跳跃与游戏(①发展跳跃能力的游戏;②跳远与游戏;③跳高与游戏)
第五章 投掷与游戏(①发展投掷能力的游戏;②掷远与游戏;③投准与游戏)
第六章 技巧与器械体操(①仿生动作;②转动与滚翻;③仰卧推起成"桥";④跪跳起;⑤跳上、跳下动作;⑥悬垂、支撑动作;⑦适用性攀蠕动作)
第七章 小球类与游戏(①小足球与游戏;②小篮球与游戏)
第八章 对抗、角力与游戏(①对抗游戏;②角力游戏)
第九章 技击(①基本手型;②基本功;③基本动作;④组合动作)
第十章 韵律活动与跳舞(①韵律活动;②舞蹈)
以上九章实践教材内容,强调了"游戏性"、"活动性",教师用书较多地采用了生动、形象、活泼的动作方法图、场景图、动作过程示用意、动作原理图,来表白教材内容的动作、方法及组织,所有的教材内容都是示例性的,在各章节内还撰写了教学案例,使教师能自行选择和组合,并进行创造性教学.
1、根本体操教材的先容
(1)基本体操的教学目标,基本体操教材由队列和队形、徒手操和轻器械操等组成.队列和队形教材除了能培养和形成学生正确的身体姿势外,更重要的是让学生通过参与集体性的协同动作,感受与体验个人与集体的关系,树立团结、合作的群体意识,培养学生良好的行为习惯.徒手操和轻器械操选编了"基本部位操"与"沙袋操"的教材内容,对形成学生良好的身体形态、培养良好的常规意识和行为规范拥有实际意义.为此,编者提出了该教材内容的学习目标,简单归纳为以下四点:
①体验基本体操的动作方法,培养身体的正确姿态;
②培养集体协同动作能力,促进身体全面发展;
③激发学习兴趣并积极参与,The sun will shine one day,体现自尊与自信;
④擅长与错误友爱合作交往,养成良好的行为习惯.
(2)基本体操的特点
①内容丰富、形式多样、生动活泼、简单易行;
②队列和队形动作开始注重协统一致的培养;
③徒手操以基本部位操为主要内容,突动身展身体各个基本部位动作,造成良好身体状态;
④沙袋操的典型特点是动作幅度和活动强度加大,有利于改正体态,提高学习兴趣.
(3)基本体操的教与学法
2.第三章走、跑与游戏教材的介绍
(1)走、跑与游戏的教学目标
三、四年级的走、跑与游戏教材,是一项发展学生基本活动能力的基础性教材内容,它由走的游戏、发展奔跑能力的游戏和发展奔跑耐力的游戏组成.在本书的构造体例上,将走、跑与游戏亲密结合,以游戏形式改变其过于注重技术教学的偏向,特殊是陈老师借给我的《周易美学》一书,通过游戏性的走、跑活动,激发和培养学生对走、跑活动的兴趣,提高学生参与走、跑学习的主动性和积极性,这是提高走、跑教与学后果的主要切入点.因此,该教材内容的教学目标能够演绎为以下四点:
①通过游戏活动,使学生学会走与跑的正确方法;
②通过游戏活动,发展学生走与跑的能力;
③通过游戏活动,感想和体验其乐趣,从而培养自尊和自负;
④通过游戏活动,体现合作交往,团结拼搏的进取精力.
(2)走、跑与游戏的特点
①以游戏的内容和形式,使学生在游戏活动中学会走与跑的正确方法和发展体能;
②以活动的方法改造走、跑教材分类的局限性;
③以游戏的形式转变走、跑活动内容的僵化和过于奢求动作标准性的弊端;
④以教学目标全面达成构建走、跑与游戏的教材内容框架.
(3)走、跑与游戏的教与学法
教师用书中为教师提供了7点教与学法倡议,其中第2、3、4点分辨针对走的游戏、发展奔跑速度的游戏和发展奔跑耐力的游戏,帮助教师明白这些内容在运动技巧与身体健康领域上的教学要求;第5点提议,编者则提出了"以30~50米的疾速奔跑"和"400~600米间隔的耐力跑"作为众多走、跑与游戏教材的主要内容,强调以此让学生学会在奔跑中发展速度和耐力的方法;教材要求一定要努力创造条件去贯彻实施走、跑与游戏的教学内容,充分利用各种条件,创造性地开发和利用各种教学资源与手腕,使教学内容与形式丰富多彩、生动生动.同时,戰神傳說轻变一区,又指出对学生的体能发展,应根据个性差异去自主选择内容与合适的负荷.为更好地指导教师发展走、跑与游戏的教学活动.
3.第四章跳跃与游戏教材内容的介绍
(1)跳跃与游戏的教学目标
跳跃教材是小学体育教学的重要内容之一,本章主要由发展跳跃能力的游戏、跳远与游戏和跳高与游戏三个部分内容组成,本章以游戏为主要形式,以发展跳跃活动能力为重点,以学会跳跃的正确方法与培养身体正确姿势为切人点,促成学生发展综合目标的全面达成.因此,本章教材内容的教学目标如下:
①发展学生跳跃基本活动能力,学会跳跃的正确方法;
②通过游戏活动提高跳跃与奔跑相联合的能力,发展身体素质;
③通过游戏活动,提高和改善学生参与体育学习的态度和行为,发展自尊与自信;
④体验群体活动乐趣,体现良好的团队合作精神和精良品质.
(2)跳跃与游戏的特点
①体现以在游戏中学习跳远与跳高为中心,以发展学生各种跳跃的活动能力为重点;
②跳远、跳高与游戏严密配合,淡化体系性和过于寻求动作细节的弱点,强调在活动中促进学生健康发展;
③凸起教材内容的生涯性、实用性、趣味性和抉择性;
④凸显以教材内容为载体,全面达成五个维度教学目标;
⑤以自然的急行跳远、跳高简单技术为基础,领会与感受快捷奔跑中单脚起跳的动作与方法;
⑥拓宽发明教学的空间,在教学案例中提供典范教材的教与学法.
(3)跳跃与游戏的教与学法
4.第五章投掷与游戏教材的介绍
(1)投掷与游戏的教学目标
投掷教材是一项具备实用性的技能,也是重要的人体基本活动.在本书投掷与游戏教材中含有"发展投掷能力的游戏"、"掷远与游戏"和"投准与游戏"三方面内容."发展投掷能力的游戏"又将其分为各种自然形式的挥、抛、滚、掷游戏和实心球抛掷与推掷游戏,它是掷远与投准游戏教材的基础,这些教材形式多样、内容丰富、趣味性强,是发展学生投掷能力的重要内容,而投准与掷远游戏教材,则是该章节的主要内容.通过投掷与游戏的教学,使学生能实现下列目标:
①发展学生投掷活动的能力,学会各种投掷的方法;
②在投掷与游戏中学会准确的动作方式,发展天然投掷能力,增进各种能力的进步;
③体验学习乐趣,增强集体观点与合作意识,提高社会适应能力,与同伴独特提高;
④树立安全意识,养成守纪律、听指挥的良好品质与习惯.
(2)投掷与游戏的特点
①运用挥、滚、抛、推、掷、投等多种投掷方法,发挥学生投掷基本活动能力;
②体验合理的投掷方法,扩展与提高身体的活动范畴和幅度;
③投准与掷远与游戏紧密结合,淡化投掷教学的竞技化与模式化;
④在发展投掷能力基础上,使学生投得准、掷得远是贯彻教材和实施教学的基本思路;
⑤在游戏中体验投掷正确身体姿势,促进身体的全面发展与目标的全面达成;
⑥典型教材的动作方法、教与学法将通过教案案例体现出来,供教师选择、拓展与再创造.
(3)投掷与游戏的教与学法
①投掷与游戏的教学在应用器材上要冲破垒球、沙包、实心球的局限,教师可开发、创造更多的手段.例如:橡皮管短棒、橡皮圈、饮料瓶(塑料)、橡皮轮胎、玉米棒、小竹筒、小布球、海绵球、投掷靶、投掷圈等.但在自制、使用时,应留神安全因素,以不影响学生健康为准则,充分创造多种器材的功效.
②天然投掷方法良多,发展投掷能力的内容也不少,在教学中不限度或只划定某种方法和某种内容,然而,在投准与掷远的教学中,仍应启发学生体验肩上屈肘与当面过肩的正确投掷方法,教会学生投掷的正确方法与技能,最大水平地提高学生投掷能力.
③在发展投掷能力的游戏教材中,应以发展抛掷、推掷能力的游戏为主,而"双手持实心球向前掷远"则为该教材典型内容,在教师用书第85页"案例二"中专门对该教材的动作方法、教与学法作了一定的介绍.
④掷远与游戏是该章教材的重要内容,教养中应从做作投掷向用公道的投掷办法过渡,应多采取连贯性的动作教法,多加强肩上屈肘以及侧向背地过肩的正确方法领导,而后从掷远逐渐与投准连接起来.
⑤投准与游戏教学是在掷远游戏的基础长进行的,要求学生既要掷得远,又要投得准,要引诱学生用正确的动作、合理的方法进行投准和游戏. ⑥投掷与游戏教学,必需要充分考虑到它的安全因素,特别是在以结伴练习、合作学习中,要加强安全教育与办法,要树立必要的教学惯例和器材收发轨制,使学生有序、有效、安全地得到发展.
5.第六章技巧与器械练习教材内容的介绍
(1)技巧与器械练习的教学目标
①在学习单个动作基础上体验简单组合的动作,培养立异意识;
②体验活动时的心理感受,１９５■皓月合击,提高学生参与体育学习的主动性和积极性,树立自尊与自信;
③在活动中敢于展示自我,发展体能,提高身体素质,促进学生健康发展;
④做到互帮互学合作互动、共同先进,体验集体活动的乐趣与情趣;
⑤在游戏中造就和构成良好的意志品德,建立平安运动意识.
(2)技巧与器械练习的特点
①以学生的发展为中央来选编教材内容,注重教材的兴趣性、生活性、实用性;
②在单个动作基础上支配组合练习,以促进学生综合活动能力;
③单个动作编写简单,以图为主,组合动作在教学案例中作具体解释与介绍;
④以教材内容为载体,充分体现显性价值和隐性功能,实现多领域目标达成.
(3)技能与器械练习的教与学法
①"不仅要讲究教法,而且要讲究学法",要求教师特别重视研究实用于技巧与器械教学的教法,例如,采用主题教学、情境教学、分层教学、游戏教学等.同时,要重视研讨学法,例如,自学自练、合作学习(包含结伴、小群体)、创想学习等.第二"不仅要讲究教与学法,而且要讲究教与学法的变更",要求教师根据学习过程的变化,采用相应的手段,使教与学法不断变化,使学生的学习的内容、学习的形式、学习的条件始终处在"新、异、变"之中.第三"不仅要讲究学会,而且要讲求会学",要求教师在教学中,把学生从教师节制下被动地"学会动作",转变为在教师指导下主动地"会学动作",引导学生从模仿学习中积极思考、主动摸索、充分设想,进而能自主学习、创意学习,使学生真正成为学习的主人.
②"仿生动作"的编写是为了提高学生的学习兴趣,更重要的是通过这些单个动作的学习,能培养学生的想象力,发展学生的创造力,提高学生的模仿力和勇于展示自己的表现力.因此,在教学中,要把教学的目标定位在提高学生的学习能力上,而不应停留在单纯模仿几个动作上.同样,"滚动与滚翻动作"教材,教学的重点也不应是单纯教会学生做几个动作,而是通过各种滚动、滚翻练习,发展学生的滚翻能力,启发学生想象力,开展创想活动.
③从三年级开始将呈现支撑跳跃教学内容,通过"跳上、跳下"的动作教学,要求学生能结合跳上、跳下动作完成一套简单的组合动作.在进行该项教材教学时,既要捉住教材自身的重点,更要掌握教学上的重点,在教材重点上,应抓住助跑踏跳动作教学;教学上的重点,则应掌握住大胆、自信等心理品质和合作意识与能力的培养.
④从三年级开端也部署了以低单杠的悬垂、支持为内容的学习.老师用书除了提供蹲悬垂、仰卧悬垂、挺身悬垂等的发展上肢力气为主的简略动作外,还供给了屈腿悬垂摆动,穿臂前后翻、倒悬垂及高杠直体悬垂等带有必定技巧请求的内容,但在这些教材中,9.99中变,应以倒悬垂的学习为主,重视才能的发展和培育.在"发展支撑能力的训练"中,内容也很丰盛,凡能发展支撑能力的倒破、俯撑、支撑挪动动作都可进行训练,其支撑动作的学习是以"跳上成正撑、前翻下"动作为主.在这些教材实行进程中,能让学生充足休会人体在各种状况下的身材和心理感触,辅助学生战胜心理阻碍,在器重加强素质锤炼跟保险教导外,特殊要增强师生、生生之间的配合、赞助与维护.
⑤攀缘爬越动作是人体重要的基本活动之一,本书中提供的各种发展攀爬能力的内容,大多是一些儿童熟悉的,有吸引力的教材,内容丰富、难度较低、实用性强,是学生喜欢的体育活动项目.本书所提供的教材仅供教师参考和选用,有些器械可能在乡村和边远地区有些艰苦,教师可以根据本地区、学校实际自制简易器材或用其它替换.四肢并用爬竿(绳)是攀登教材中的主要内容,要创造条件提供学生尝试和体验的机遇.在第119页提供了该内容的教学案例,使教师能从中拓宽创新、发展的思路.
6.第七章小球类与游戏教材内容的介绍
(1)小球类与游戏的教学目标
本章教材主要是由小足球与游戏和小篮球与游戏两大局部组成.教师用书将小球类与游戏相结合,使教材在教学中能充分体现多功能的载体作用,编者将篮球、足球项目以游戏的形式展示,吻合小学生特点,深受他们爱好,既能包容体育运动项目特征,也可以使其文化内涵得以传承;不仅让学生接收球类运动文化的陶冶,而且使学生从中失掉身体、心理和社会适应发展上的满意.为此,小球类与游戏教材的教学要达到以下目标:
①以活泼、有趣的游戏形式,激发学生对球类活动的兴趣,吸引学生主动、积极参与体育活动;
②在球类游戏中学会一些简单的组合动作,促进学生身体发展和活动能力的提高;
③在球类游戏中努力展示自我,增强学生的自尊与自信,形成刚强的意志和品质;
④在活动中培养集体意识,提高交往与合作能力,并表现出良好的团结合作行为与诚信意识.
(2)小球类与游戏的特点
①教材的挑选合乎小学中年级学生的年纪特色、认知水温和兴趣特点;
②小球类与游戏充分斟酌到学生的实际须要,内容丰硕,活泼活跃,易教易学;
③教材结构、教学形式有利于学生学会学习,有利于学生主动发展;
④内容的重点突出,目表明确,考虑到各水平段的纵向衔接;
⑤对竞技性运动名目进行改革,保存了球类活动特点与文明传承,下降了难度.
(3)小球类与游戏的教与学法
①对小球类的教学应突出游戏特点,在技术上的要求不宜过多细化,以球类技术与游戏相结合,特别注重学生对小球类活动兴趣的培养,土药无限激情/杀鸡杀猪砸镖车回收元宝-,以各种游戏的方式让学生获得生理、心理与社会适应的满足,使学生全面、和谐地得到健康发展,是教学所追求的终极目标.
②小球类与游戏讲究的是"游戏",让学生在游戏中体验球类活动的动作方法,感触各种动作的变化与发展,╱装备全暴╲地图免费╱12月全球独家╲-,享受游戏带来的乐趣.因此,教师应加强教与学法的研究,赋予游戏以丰富的内涵,充分施展游戏的功能,重视对游戏的组织与指导,加强对游戏的开辟与发展,注重师生的共同参与.
③小球类与游戏是一项存在对抗性、综合性的集体活动项目,这为发展学生的社会适应能力创造了极为有利的环境与条件,提供了来往协作学习的良好气氛.因而,在教学中要充分应用这种有利条件,在学生自学、自练的基本上,加强结伴与小群体的学习与活动,培养学生的集体意识,提高学生的创造力、竞争力和社交能力.
④因为小球类与游戏教材的特别性,在本章教材中为小足球和小篮球游戏提供了一些基础性动作的方法、技术介绍,这仅仅是提供应教师们懂得与控制这些教材之用,而在详细实施教学时,将其融入在游戏之中,让学生在游戏中一直体验、精益求精、逐步提高.为此,编者提供了五份教学案例,以便教师从中受到启示.
7.第八章对抗、角力与游戏教材内容的介绍
(1)对抗、角力与游戏的教学目标
本章教材对抗、角力的每个游戏都提供了游戏目标、方法与规矩,这些内容贴近生活,是儿童熟习的、脍炙人口的实用性教材.同时,还提供了大批对抗、角力游戏素材资源,让先生能参照教学案例自主创编游戏.本章教材的教学目标如下:
①激发与培养学生抗衡、角力与游戏的兴致,满意学生好胜、好玩、好动的身心发展需要;
②理解在安全环境下进行对抗与角力游戏,并获得对抗、角力的知识与技能;
③通过对抗活动,使学生展现一定的表示力和对抗竞争能力;
④在游戏活动中增强自尊与自信念,形成英勇、武断、积极进取的良好品质;
⑤通过游戏活动建立良好的人际关联,加强合作与交往的能力.
(2)对抗、角力与游戏的特点
①以活动中的气力对抗为特征,体现出游戏内容的竞争性;
②游戏教材贴近生活实际,内容丰富、方法简单,能充分激发学生的游戏愿望;
③教材内容富有挑衅性、展示性,能充分满足学生心理发展需求.
(3)反抗、角力与游戏的教与学法
①根据小学中年级学生偏爱群体游戏,爱好对抗性、竞争性活动的特征,教师要有意识发掘有关游戏内容,拓展和延长其活动内容的内涵,尽力使游戏内容生活化、个性化、主题化,使游戏更有利于促进学生的健康发展.
②内容决议形式,形式力求体现新鲜性、灵巧性、多变性.在游戏教学中所采用的任何组织情势,都应依据游戏内容、学生需要及教学前提合理支配、机动应用,除了可按雷同水平或不同水平分组和结伴,也可让学生自行组合与取舍,以知足不同水平学生的不同要乞降个性发展.
③以游戏活动内容为载体强化学生的学法指点,教师必需要领导学生在游戏中学会察看、剖析、思考、模拟、探讨、创造,使学生从教师把持下的被动式"学会",逐步变为在教师指导下自动式的"会学",由学生的"盲目性游玩"向"有意思的体验"改变,帮助学生主动地意识游戏内容、游戏过程和游戏成果的价值.
(二)学生的体育与健康基础常识学习内容
本教材中有"我们的身体"、"高矮与胖瘦"和"正确看待体育活动中的胜利与失败"等体育与健康基础常识教材内容,结合学生的身体实践活动,对学生进行必要的健康知识传授.
1."咱们的身体"常识内容介绍
2."高矮与胖瘦"常识内容介绍
3."学会调控自己的情感"常识内容介绍
(三)学生的学习评估内容
(1)学生自我评价.
(2)组内相互评价
(3)教师评价